機電技術應用（工業機器人技術應用）

熱門專業

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機電技術應用（工業機器人技術應用）

A. 機電專業名稱

一. 機電技術應用(自動化生產線安裝、運行與維護方向)

二. 工業機器人技術應用專業

B. 各專業簡介

人才培養優勢及特色

一、專業教學理念及培養模式

武漢機電工程學校機電類專業有近30年的辦學歷史，形成了“以具體工作任務為載體，崗位能力循序遞進”工學交替人才培養模式和課程體系，在學生培養中努力做到以學生為中心，以教師為主導，以能力為本位，實現四個“轉變”——即教師轉變為師傅、學生轉變為員工、課堂轉變為車間、教學過程轉變為工作過程。該專業制定的人才培養方案符合企業機電專業崗位能力要求、符合學生職業能力成長規律、符合重點建設專業實施方案和學校現有各方面條件，從培養模式、教學模式、評價模式及管理模式的改革入手，全面實現機電專業高素質技能實用型人才的培養目標。

“團結敬業創新”的機電教學團隊

二、師資力量、教學團隊

本專業自創辦以來，一直堅持“愛崗、敬業、奉獻、創新”的執教理念，不斷引進來自高校、企業的優秀人才，打造了一支愛崗敬業、技藝精湛的教學團隊。35名專業課教師中具有相應職業資格證書的達到30人，通過學校“雙師型”教師認定的比例達到85%，其中武漢市學科帶頭人2名，市優秀青年教師3人。在教學成果方面，該教學團隊成績斐然。近三年，團隊成員累計發表（或獲獎）論文達30余篇，出版教材十余本，完成國家級、省級、校級課題若干。

三、實訓基地

本專業建有情景化實訓室16個，包括：“PLC及氣動實訓室”、“電工實訓室”、電子實訓室，“化工生產線實訓室”、“電機拖動實訓室”、“機電一體實訓室”、“智能樓宇實訓室”、智能家居體驗室、“傳感技術及應用實訓室”、“單片機實訓室”、“機床電氣實訓室”，“柔性制造生產線實訓室”及機電產品創新研發中心等，軟、硬件實力雄厚。

四、競賽團隊

本專業自2007年參加首屆全國職業院校師生技能大賽以來，組建了一支優秀的競賽指導團隊。團隊秉持“團結奮進、開拓創新、拼搏向上”的理念，在全國、全省、全市各項師生技能競賽中屢次獲獎，并在教學的過程中積極探索“以賽促教、以賽促學”的人才培養模式，使機電專業競賽班成為我校的一塊“優質試驗田”。該團隊通過各項技能大賽鍛煉教師及學生的動手、創新能力，在收獲各種榮譽的同時，培養出了一批又一批理論基礎扎實、動手能力強、有自主學習能力的學生——成為了就業市場上的“香餑餑”。

五、專業方向

我校機電技術應用專業在校學生總數穩定，保持在800人左右。該專業已成為相關行業、企業技能型人才培養的基地。畢業生就業率達到99%以上，對口率就業率80%以上，畢業生“雙證書”獲取率達99%以上。我校機電技術應用包括兩個專業方向：一個是自動化生產線運行、維護方向，一個是工業機器人運行與維護方向。

(一)機電技術應用專業

（自動化生產線、機電設備安裝、運行、維護專業方向）

培養目標：培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具備從事機電技術應用專業領域必需的理論知識和綜合職業能力。主要從事機電設備、自動化生產線的安裝、運行與維護的高素質技能型人員，也可從事機電產品的營銷與技術服務等與機電技術應用相關的工作。

機電技術應用專業課程體系如下圖：

“以具體工作任務為載體，崗位能力循序遞進”

工學交替人才培養模式和課程體系

本課程體系由社會通識課程、專業通用課程、專業核心課程和崗位技能課程四部分組成，社會通識課程著眼于學生的職業素養和可持續發展，貫穿于整個人才培養全過程；專業通用課程和專業核心課程以工學結合的課程為主，強調教學做一體化；崗位技能課程主要是針對崗位工作領域的拓展及技能訓練的深化。其中，專業課程的確定是通過對典型工作任務分析，從職業崗位能力要求出發，歸并至對應學習領域，詳見下表：

具體崗位對應職業能力及學習領域歸并

工作崗位	工作任務	職業能力	學習領域歸并
1．機床電器系統安裝、調試與維修	1．1機床電氣電路安裝、調試	能正確選擇、測量、使用常用低壓電器元件	機械基礎機械識圖 ★電氣識圖電機拆裝鉗工技能車工實訓 ★電工電子技術與技能 ★電機及電氣控制技術應用 ★單片機控制技術應用 ★氣壓傳動控制技術應用數控編程與操作 ★機床電氣安裝、調試及維護
		會查電氣手冊
		能讀懂電氣安裝圖、接線圖
		能合理對低壓電器元件進行布局
		能正確使用電工工具和電工儀表
		能正確擺放器件和工量具
		能根據原理圖或接線圖，按操作作規程及工藝要求進行機床電氣電路安裝
		能對安裝的機床電氣電路進行調試與調整
	1．2機床電氣電路故障檢測、維修	能對常用機床電氣控制線路原理圖進行分析能對常用機床進行正確操作根據故障現象，能用電阻法/電壓法確定故障點能根據測試結果確定維修方法能選用替代元器件
	1．3機床電氣電路繪制	能根據機床電氣控制電路實物接線，正確繪出接線圖根據繪制的接線圖畫出電氣控制原理圖根據畫出的電路原理圖,能正確分析其工作原理比較繪制的原理圖功能是否符合設備控制要求
	*1．4機床電路改造	根據實際要求，能對機床舊系統進行改造
	*1．5機床電氣控制線路設計	根據控制要求正確分析電路控制功能根據每項控制要求，正確選擇對應的控制環節能按要求繪制出原理圖
	1．6電氣繪圖	明確電氣繪圖標準會使用某種繪圖軟件，按照國標要求正確繪制電路原理圖、安裝圖及接線圖
2．自動化生產線安裝、調試與維護	2．1 PLC應用	根據接線圖對PLC進行正確接線能讀懂PLC程序并能設計簡單程序能對PLC控制系統進行調試能用PLC對簡單的繼電器接觸器控制舊系統改造	機械基礎機械識圖 ★電氣識圖電機拆裝鉗工技能車工實訓 ★電工電子技術與技能 ★電機及電氣控制技術應用 ★單片機控制技術應用 ★氣壓傳動控制技術應用 ★自動化生產線安裝、調試及維護
	2．2 變頻器應用	能查閱、看懂常用變頻器的性能參數表、產品說明書，正確理解并完成其接線、安裝、參數設定及調試。能了解新型變頻器的發展和應用狀況。能對變頻器控制系統進行故障診斷，能夠診斷出故障類型（軟件設置故障、主電路硬件故障、控制電路故障），并能對各類常見故障進行修復。能對變頻器控制系統進行日常維護
	2．3自動化生產線電氣電路安裝與調試	能設置變頻器參數會根據要求，正確選擇傳感器類型并能正確接線會正確使用各種控制電機能對觸摸屏進行簡單操作會使用模擬量模塊及智能儀表會查閱相關產品手冊
	2．4自動化生產線電氣故障檢測與維修	能根據要求正確選擇替代元器件能根據故障現象正確確定故障范圍通過檢測能正確確定故障點能根據實際情況正確處理故障點
	2．5自動化生產線液壓氣動系統的安裝與調試	能根據要求正確選擇液壓/氣壓元器件能根據液壓原理圖/氣動原理圖，正確安裝液壓氣動系統能根據原理圖對系統功能進行調試根據電氣原理圖對電磁系統進行正確接線
	2．6自動化生產線液壓氣動系統的故障檢測與維修	能根據故障現象正確分析故障原因能根據實際情況確定正確的處理方法能根據實際系統正確測繪液壓/氣壓回路，并對功能進行正確分析會檢測排除電磁控制系統故障

注：有★標示的為自編教材。

（二）工業機器人技術應用專業

專業代碼：660303

學制：三年

招生對象：初中畢業生

一、工業機器人發展及應用概述

機器人是多學科、交叉學科的綜合體，是最典型的機電一體化產品。對于工科領域的機械工程、電子信息、自動控制、傳感器與測試技術、計算機硬件及軟件、人工智能等學科均是最佳的教學研究平臺。另外，機器人是前沿的學科，易于激發學生的興趣。因此建設以機器人為主要平臺實驗室，可以讓各個專業的學生在專業課程學習的基礎上，將理論知識結合到實踐中，拓展綜合專業知識，發展多元智能，提高其創新、實踐和自主建構知識的能力。機器人作為一種新型勞動力，正悄然改變著制造業的用工模式，以人為主的生產模式正逐漸向以機器人為主的模式轉變；機器人生產的高效率和低成本優勢正逐漸被廣大生產企業接受；機器人( 自動化) 代替人工操作成為產業結構調整與升級的催化劑。

工業機器人的應用非常廣泛，主要應用在汽車行業的各個領域，據有關資料統計，目前應用在汽車行業的工業機器人達50%以上，隨著工業機器人智能化水平的提高，已從汽車制造業推廣到機械加工行業、電子電氣行業、橡膠及塑料工業、食品工業、木材與家具制造業等領域中，值得注意的是機床加工、建筑、計算機、通信等正成為機器人新的需求增長點。在工業生產中，弧焊機器人、點焊機器人、分配機器人、裝配機器人、噴漆機器人及搬運機器人等工業機器人都已被大量采用。機器人正在為提高人類的生活質量發揮著重要的作用。

2013年12月30日，國家工信部發布《關于推進工業機器人產業發展的指導意見》，提出機器人產業發展的目標是：到2020年，形成較為完善的工業機器人產業體系，培育3-5家具有國際競爭力的龍頭企業和 8-10 個配套產業集群;工業機器人行業和企業的技術創新能力和國際競爭能力明顯增強，高端產品市場占有率提高到 45% 以上，機器人密度(每萬名員工使用機器人臺數)達到 100 以上。2014年6月9日，習近平總書記在兩院院士大會開幕會上發表的重要講話中指出，“‘機器人革命’有望成為‘第三次工業革命’的一個切入點和重要增長點，將影響全球制造業格局，而且我國將成為全球最大的機器人市場。”《意見》的出臺和市場的迫切需求進一步加快推進我國智能裝備產業的發展和轉型升級。

工業機器人專業學生就業領域廣，主要是兩大類，一是機器人制造廠商和系統集成商，例如ABB、庫卡KUKA、那發科FANUC、松下等知名機器人廠商;二是使用工業機器人應用企業，涉及行業主要是：汽車制造、摩托車制造、機械制造、電子器件、集成電路、塑料加工、石化、輕紡和煙草、食品行業等較大規模生產企業。前者需求的是機器人和相應工作站的開發、組裝、調試、銷售、售后支持的技術和營銷人才，后者需要的是從事自動化生產線上工業機器人及其輔具系統、檢測裝置、機電設備系統的安裝、運行、操作編程、維修、維護、管理等綜合素質較強的技術人才。

全國職業院校技能大賽機器人技術應用競賽團隊

二、培養目標

培養思想政治堅定、德技并修、全面發展，適應加工制造業等行業企業需要，具有良好的職業素質，掌握工業機器人技術應用專業必要的文化基礎知識、專業知識和職業技能，培養工業機器人及外圍控制系統安裝、調試、編程、運行、維護的高素質勞動者和初中級技術技能人才。具有能夠適應大學學習和生活能力的合格學生。

根據湖北省教育廳技能高考相關文件精神與實施方案，我校開設工業機器人技術應用專業技能高考教學班（電子電氣類）。

技能高考升學——達到我校技能高考班錄取分數線的學生，在校三年需完成技能高考大綱要求的課程學習任務。學習第三年，經由學生申請報名、填報志愿后，參加由湖北省教育廳同意組織的技能高考，根據考生考試成績，由各本科、大專院校依據填報志愿及考試成績擇優錄取。近年來，我校電子電氣類技能高考畢業生大多被熱門院校、熱門專業錄取，錄取率近100%，本科上線率9.3%。

工業機器人技術應用理實一體化課程

三、專業師資與設備

本專業教學團隊，現有專任教師11人，市級學科帶頭人2人，市優青2人，高講3人，技師及以上7人，雙師型教師比例達90.4%，專業設有省級技能名師工作室一個，由國家萬人計劃教學名師、全國優秀教師、省級特級教師領銜，我校機器人技術應用專業已連續10年代表湖北省參加全國職業院校機器人技術應用技能大賽，2人獲得一等獎，4人獲二等獎，6人獲三等獎。